4月26日下午4点至5点，马克思主义学院教工第二党支部在学院会议室召开了党史学习教育研讨

交流会，会议由支部书记于春莉主持，支部全体党员参加。

首先，全体党员老师在支部书记的带领下研读了《中国共产党简史》的前三章，通过对中国共产党

的创建和投身大革命的洪流、掀起土地革命风暴、全民族抗日战争的中流砥柱，这些党的光辉历史的学习，

进一步铭记党的伟大历史贡献，更深感到思政课教师的职责所在。接着，围绕着“党史教育内容如何融入

思政课程”这一议题，支部党员老师展开了充分的研讨、交流。胡蓉结合自己的课程，谈了自己的做法，

她说：“结合党史知识学习要求，我在课堂上更加注重讲述理论形成的实践基础，更加注重将党史学习

与悟道理和办实事结合起来，启发大学生树立理论思维，理性看待和评价时事热点和党和国家的各项方

针政策。”林忠心从思政课群的整体视角做了深入思考，他说：“思政课和党史学习教育均有各自的内

在逻辑，思政课有自己的课程属性，党史学习教育是党内开展的主题教育活动，对象不同、方式途径不

同、具体目标要求不同。但两者又是统一的，统一于中国特色社会主义伟大实践、统一于中华民族复兴

的伟大梦想、统一于社会主义和共产主义的伟大信仰和信念。各门具体思政课要充分结合课程特点和教

学目标，在思政课教学中学懂弄通做实党史学习教育，充分挖掘党史元素，史论结合，丰富教学内容与

形式，围绕学生，体现教学成果。”梁华府认为，《中国近现代史纲要》课虽然本身就包含了中共党史

的内容，但它还是有一个融入意识是否足够的问题，因为该课程是一个讲授全部中国近现代史基本脉络

的课，所以除了细节的有力阐述之外，对于重大的核心的焦点的问题的引导，是融入意识是否足够的关

键。他以《纲要》课几点内容为例，提出了只有把重点问题讲清、讲深、讲透，才是真正解决中共党史

在《纲要》课程中融入问题的观点，大家很受启发。两位新转入思政课岗位的教师陈文敏、夏冬星也积

极发表了自己的看法，他们认为党史案例融入思政课程是很好的教学思路，讲老一辈革命家如何立志救

国，是启迪当代大学生如何建立正确的人生观、世界观和价值观的非常好的教学方式。

此次党史学习教育研讨会，大家一致认为受益匪浅，不仅认真学习了党史内容，更结合自己的课程

进行了非常深入的交流，对于自己今后所授课程教学能力的提升起到了重要作用。

                                       （撰稿：于春莉；审核：高敏）