2020年4月23日下午，安徽省教育厅组织教育部思想道德修养与法律基础课教学指导委员会副主任委员、大连海事大学马克思主义学院曲建武教授、安徽支援湖北医疗队总领队汪天平、合肥师范学院副院长姚本先教授、中共安徽省委党校（安徽行政学院）马克思主义学院院长汪兴福教授、安徽中医药大学马克思主义学院院长董玉节教授讲授“全省大学生同上一堂战‘疫’思政大课”。马克思主义学院纲要教研室全体老师观看了在线直播。直播结束后，老师们结合纲要课教学进行了热烈的在线讨论。

梁华府老师认为，思政课如果不直面热点问题，解疑释惑功能就会落空。这次中国新冠疫情防控阶段性胜利使中国特色社会主义制度优势在世界范围内具像化了。“没有比较就没有伤害”，如果疫情仅仅止步于中国，制度优势恐怕将更多地停留在各种争论上，无法像现在一样真正具像化。卢文静老师：近代以来，中国人民经历了很多磨难，付出了巨大牺牲。多难兴邦！每逢磨难当头，都能激发伟大的爱国情怀和无穷的斗争力量。安徽这次支援湖北八批医疗队共1305人，涌现出了许多感人的事迹，安徽为这次湖北及武汉战胜疫情也贡献了自己的力量，体现了一方有难八方支援的精神。疫情防控的阶段性胜利充分体现了习近平总书记的坚强领导和正确决策指挥，展现了中国共产党领导和中国特色社会主义制度的显著优势。越是经历过艰苦环境磨炼的国度，生命力越是顽强，越是倔强。中国就是在内忧外患中成长。

崔名芳老师：回顾近代中国遭遇疫情的历史，让我们深切地认识到，当代中国应对疫情具有前所未有的制度优势和技术优势。我们的技术力量可以在短时间内制定医疗方案，组织体系和社会动员有力地配合技术力量精准稳地打赢了这场疫情阻击战。徐健老师认为，疫情防控阻击战注重发挥坚持党的集中统一领导、坚持全国一盘棋、集中力量办大事、坚持以人民为中心的发展思想等制度优势，彰显了中国精神、中国力量。周军锋老师认为，这次新冠肺炎对人类是无区别的，不分种族、国籍，贫富、性别，这是一个全球危机。中国提出的“人类命运共同体”就是一个很好的方案。谁都不能独善其身，唯有合作才能共赢。

罗彩云老师：事实胜于雄辩。中国疫情防控阶段性胜利也切实生动说明了中国共产党为人民服务、以人民为中心、以人为本的宗旨初心信念并不是挂在墙上，说在嘴里，而是落在实处，见诸行动。这对纲要课“四个选择”之“历史和人民怎样选择了中国共产党”的教学也提供了十分有说服力的例证。蔡永凤老师认为，同样是在庚子年，1900年八国联军侵华，2020年新型冠状肺炎，不同的时代遇到重大事件的处理，从而形成鲜明的对比，中国共产党领导下的制度优越性，学生在学习理论课的时候可能没有什么感性认识，只有在实践中才能切身体会。纲要课教学要理论联系实际，以生动丰富的事实来教育学生。

王玉坤老师认为，在新冠肺炎这场几乎涉及全球所有国家的社会秩序变动中，大概每一个亲历者都会有自己的认知和评价。回顾这段历史，集体记忆的多元书写，仍有助于细节的呈现与不同解释的产生。

方勇老师认为，这次中外疫情防控对比确实对我们进行中国特色社会主义制度的特征和优势（优越性）的教学提供了一个非常有说服力的案例。具体来说，我们尤其要注重从新中国成立70多年特别是改革开放40多年来的制度建设、特别是党的领导制度建设的成就及其实践成果来展开论述。纲要课教学也可以尝试从多方面运用历史记忆、展示历史细节，以情动人，以理服人。

通过讨论，老师们进一步坚定了中国特色社会主义制度自信，并就《中国近现代史纲要》课程如何结合疫情防控的“中国模式”与“中国实践”开展“四个选择”教学交流了思想，凝聚了共识，有助于切实提高《中国近现代史纲要》课程的教学针对性、实效性。

                                                              （撰稿：方勇  审核：林忠心）